与前述的三种延迟满足研究范式相比，这一范式具有如下特点：不需要被试自己做出延迟选择，延迟完全是外在强加的（external imposed），常常是成人或权威人士的要求，或外部环境所迫，而且被试中途也不可以自己选择放弃延迟，因而该范式又被称为要求性延迟满足（required delay），这里不存在强烈的两难冲突，延迟时间标准都很短暂，适合年龄小的婴幼儿被试。这种范式测量的是儿童抵制不去拿礼物以及打开礼物的冲动控制的程度，体现的是个体相对真实的过度自我控制（ego overcontrol）倾向反应，是研究儿童抑制性控制发展的常用方法。
5.纽曼任务范式
这种延迟满足研究范式（Newman task）是由纽曼及其同事（1992）设计的。它的基本模式是将延迟满足任务转化为被试的按键反应。实验的基本工具是一台电脑和一个与这台电脑相连接的有两个按钮（push button）的反应盒（response box）。实验给被试提供30次在即时满足与延迟满足之间的选择机会。即时满足是被试如果按一个键就会有40%的机会赢得一个镍币。延迟满足是如果被试能够等待几秒钟（通常是10～12秒）去按另外一个键就会有80%的机会赢得一个镍币。二者的区别是能够延迟就会有更高的机会赢钱。被试的延迟分数是他在30次选择中做出延迟选择的时间的数量。实验时，实验者坐在被试身旁，当电脑屏幕呈现“你赢了”时，实验者就从现实准备好的装镍币的碗中取出一个镍币奖励给被试，放在被试身体的左侧。正式实验前，实验者告诉被试他的任务是尽可能多赢些钱。