“免礼。你为何一开始就教授他们《算数》？若是不会正字，恐怕学习效果不会很好吧？”秦川略带疑惑地问道。
沙小宇道：“我打算《汉语》和《算数》一起教授。
其实在主公过来之前，我已经用了半个时辰教他们《汉语》了。至于《算数》，本来他们大都会数数和加减，现在只是让他们学会写出数字，不识得正字也无妨。”
“恩，是我考虑不周。”秦川点点头道：“以后若是新设夜校，就按你的这种方式教授。”
后世的小学教学，本来就是好几门课程轮流教授。这样一方面可以避免长期学习一种课程带来的枯燥，二来也可更快地让学生具有完善的基础知识。
秦川开始是低估了古人的数学普及程度，并且《算数》教材的编撰也较为落后，所以采用了先教《汉语》，再学《算数》的方式，其效率比起沙小宇的方法确实要低一些。