2.扩充农村和薄弱学校教师队伍
通过提高农村教师的经济地位和待遇,吸引优秀人才长期在农村从教是农村教师队伍建设的一个方面;另一方面要扩充农村教师队伍,实现留得住、用得上的农村教师队伍建设的目标,同时提升他们的专业水平,提高农村教师素质,因此,《教育规划纲要》提出:第一,“创新和完善农村教师补充机制”;第二,“实施农村义务教育学校教师特设岗位计划”“继续实施农村义务教育学校教师特设岗位计划,吸引高校毕业生到农村从教”;第三,“加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设,重点培养和补充一批边远贫困地区和革命老区急需紧缺教师。”“加快薄弱学校改造,着力提高师资水平”;第四,“完善代偿机制,鼓励高校毕业生到艰苦边远地区农村学校当教师”。
3.加强民族地区学校教师队伍
《教育规划纲要》充分考虑到广大民族地区的教师队伍建设问题,因此提出“国家制定优惠政策,鼓励支持高等学校毕业生到民族地区基层任教。”民族地区学校教师还承担着特殊的责任,就是弘扬民族文化,实现民族团结,通过教师队伍建设促进民族地区的长治久安。“支持民族院校加强学科和人才队伍建设,提高教学质量和管理水平。”在《教育规划纲要》的“发展民族教育”中将“重点扶持和培养一批边疆民族地区紧缺教师人才”“加强对民族地区中小学和幼儿园双语教师培养培训”。另外,在《教育规划纲要》的“重大项目和改革试点”中设了一个“提升高等教育质量”项目,这个项目将“实施中西部高等教育振兴计划,加强中西部地方高校优势学科和师资队伍建设”“实施东部高校对口支援中西部高校计划,加大对中西部高校的扶持力度”。