2.扩充农村和薄弱学校教师队伍
通过提高农村教师的经济地位和待遇，吸引优秀人才长期在农村从教是农村教师队伍建设的一个方面；另一方面要扩充农村教师队伍，实现留得住、用得上的农村教师队伍建设的目标，同时提升他们的专业水平，提高农村教师素质，因此，《教育规划纲要》提出：第一，“创新和完善农村教师补充机制”；第二，“实施农村义务教育学校教师特设岗位计划”“继续实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，吸引高校毕业生到农村从教”；第三，“加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，重点培养和补充一批边远贫困地区和革命老区急需紧缺教师。”“加快薄弱学校改造，着力提高师资水平”；第四，“完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区农村学校当教师”。
3.加强民族地区学校教师队伍
《教育规划纲要》充分考虑到广大民族地区的教师队伍建设问题，因此提出“国家制定优惠政策，鼓励支持高等学校毕业生到民族地区基层任教。”民族地区学校教师还承担着特殊的责任，就是弘扬民族文化，实现民族团结，通过教师队伍建设促进民族地区的长治久安。“支持民族院校加强学科和人才队伍建设，提高教学质量和管理水平。”在《教育规划纲要》的“发展民族教育”中将“重点扶持和培养一批边疆民族地区紧缺教师人才”“加强对民族地区中小学和幼儿园双语教师培养培训”。另外，在《教育规划纲要》的“重大项目和改革试点”中设了一个“提升高等教育质量”项目，这个项目将“实施中西部高等教育振兴计划，加强中西部地方高校优势学科和师资队伍建设”“实施东部高校对口支援中西部高校计划，加大对中西部高校的扶持力度”。