4.奖赏
奖赏就是强化，指任何能够使得某一特定刺激或线索所引发的反应频率增加的东西。强化物可以是原始的，与满足有机体的生理和生存需要有关的刺激，也可以是二级的，由那些经常和原始强化物配对出现的中性刺激物转化而成。
多拉德和米勒认为，只要同时具备了上述四个要素，学习就会发生。所以他们说：“只有当一个人想要些什么（内驱力）、注意些什么（线索）、做些什么（反应）以及获得些什么（奖赏）时，学习才会发生。”而唯有如此，个体的人格才会有所发展、变化。
（二）潜意识的意义
与弗洛伊德一样，多拉德和米勒也强调潜意识对行为的决定性作用，并且将其分为两类：非文字符号化的经验和被压抑的经验。前者主要是指个体在童年时期，尚未学会语言文字之前的经验，虽不能被回忆，但却对个体其后的有意识生活产生深远的影响。后者则同大多数精神病患者的行为有着因果关系。不过在他们看来，所谓的潜意识或者压抑，都是习得的。压抑就是潜在的痛苦思想在进入意识之前被消退了的习得反应。